Patología de la actividad académica que “se regodea con la sonoridad de las palabras, con la descripción de los conceptos, y no con la comprensión crítica de lo real que, en lugar de ser, también, puramente descrito, debe ser transformado”
Paulo Freire (1986): Hacia una pedagogía de la pregunta. Conversaciones con Antonio Faundez. Ediciones La Aurora, Buenos Aires. p. 16